Web6、《信息窗二（2、5的倍数的特征）》优质课教学实录-青岛五四学制版小学数学四年级下册; 7、2.2和5的倍数的特征_第一课时(市一等奖)(苏教版五年级下册)_t140798; 8、信息窗二（2、5的倍数的特征）_第一课时(特等奖)(青岛五四版四年级下册)_t267773 WebFeb 8, 2024 · 2、由偶数都是2的倍数，复习2的倍数的特征，5的倍数的`特征，3的倍数的特征。学生边复习老师边板书，由于大家共同协作，很快找出一个数的最小倍数是它本身，没有最大的倍数。然后总结同时能被2、3整除的数就是6的倍数，引出倍数和因数的意义。

第三单元--因数与倍数的知识点整理(共2页)－金锄头文库

Web学科网为您提供第五单元_第01课时_ 旋转和旋转的特征（教学设计）-【上好课】五年级数学下册人教版精品资料,欢迎您下载使用,获取更多人教版小学数学五年级下册教案优质资源请关注学科网 Web抖音为您提供又新又全的2.5倍数特征说课稿相关视频、图文、直播内容，支持在线观看。更有海量高清视频、相关直播、用户，满足您的在线观看需求。记录美好生活的视频平台 - … blonz hands of love

20241021一课研究之“3的倍数特征”教学设计

WebNov 8, 2024 · 从调查情况我们可以发现，在学完本节课内容后，找出3的倍数100%的学生都能够采用数的特征来判断，可见判断3的倍数学生已经形成了一定的技巧。. 补上缺少的数使这个数成为3的倍数，这一题主要是为了检测学生对数的特征的应用能力，其正确率90%以 … Web3的倍数的特征教学设计 教学内容： 3的倍数的特征. 教学目标: 1、经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动,在活动的基础上感悟3的倍数的特征,并尝试用自己的语言总结特征 … WebJun 12, 2008 · 2、倍数与因数是相互依存的，不能单独说一个数是倍数或因数，应该说谁是谁的倍数，谁是谁的因数3、判断一些数是不是某个数的倍数的方法：列除法算式：哪个 … blontia